Бумаготворчество всегда вредит учебному процессу
Министерство образования обязало учителей вести всего четыре документа. Будет ли теперь в школе меньше бумаг и что нужно изменить, чтобы школьное образование стало лучше.
В постановлении Минобразования также говорится о «перечне документов, образующихся в деятельности конкретного учреждения». Кроме обязательных бумаг, есть дополнительные. Их определяет постановление Министерства образования №52 от 24 мая 2012 года — это список документов, которые должны вести и хранить в каждой школе и гимназии, пишет tut.by со ссылкой на ведомство.
Например, классный журнал должен храниться 5 лет, сводные ведомости успеваемости — 25 лет. Алфавитные книги записи учащихся — 50 лет, книги учета и выдачи аттестатов, похвальных листов — 75 лет. Отвечают за данные документы не только учителя. Это могут быть и представители администрации, и секретарь, и специалист по кадрам, и инженер-программист. В начале года директор назначает ответственного за ведение того или иного документа из перечня, определенного постановлением №52.
Министры подписывают бумаги, но ничего не меняется
Министерство образования обязало учителей вести всего четыре документа и не заниматься чужой работой. В постановлении №164 от 27 декабря указано, что учитель должен вести классный журнал, календарно-тематическое планирование, поурочное планирование и дневники учащихся.
Классный руководитель — пять документов: классный журнал, планирование работы (на полугодие), социально-педагогическую характеристику класса, личные карточки учащихся, дневники учащихся.
Воспитатель — три документа: журнал группы продленного дня учреждений общего среднего образования, календарно-тематическое планирование на четверть, ежедневное планирование.
В постановлении говорится, что местные управления образования должны не допускать в практике работы ведения документов, не предусмотренных постановлением.
К мероприятиям другие госорганы могут привлекать учреждения образования только по согласованию с министерством. В документе указано, что необходимо исключить практику привлечения педработников «к выполнению работ, не относящихся к выполнению их трудовых функций».
Постановление о документообороте в учреждениях среднего образования уже принимали в 2014 году. Там были перечислены те же документы, которые ведет учитель, классный руководитель, воспитатель, напомнила заместитель председателя «Таварыства беларускай школы» Тамара Мацкевич. Только тогда документ подписывал экс-министр образования Сергей Маскевич, а сейчас — министр образования Игорь Карпенко. «Я не ведаю, што падпіша наступны міністр, але не выключаю, што гэты ж тэкст с пералікам чатырох дакументаў. Праблема ў тым, што міністры падпісваюць кожныя тры гады гэты тэкст, а ён не працуе», — отметила Мацкевич.
По ее мнению, ничего не изменилось и не изменится. В Минске после подписания документов «настаўнікі хорам ідуць на Калядны хакейны турнір, таму што іх прымушаюць».
По словам начальника управления образования Брестского облисполкома Юрия Просмыцкого, постановление жестко регламентирует перечень документов для работников, которые выполняют функции сугубо учителя, классного руководителя, воспитателя. «Если сегодня возложена на учителя другая обязанность и определены источники, которые будут компенсировать затраты учителя при проведении этой работы, моральные, материальные, значит, это будет учителем выполняться», — отметил Просмыцкий в разговоре с «БГ».
Смысл некоторых документов не понятен
Большинство учителей выполняют обязанности классных руководителей. Поэтому бумаг получается девять, отметила учитель истории СШ №16 в Бресте Галина Свентуховская. «При этом я не понимаю смысла в характеристике класса. Мне что, для себя надо добавлять эту характеристику, я не знаю свой класс, учеников, семьи? Чушь. На третий-четвертый год классного руководства можешь среди ночи рассказать про проблемы и успехи», — считает учитель.
Она согласна с тем, что документы по календарно-тематическому и поурочному планированию необходимы, потому что примерный алгоритм действий нужен, чтобы уложиться в программу. Планирование воспитательной работы учитель считает бесполезным, потому что каждый день полон сюрпризов, беседы, классные часы проходят по ситуации, а не по учебнику.
Домашнее задание, по мнению Свентуховской, эффективнее записывать в блокнот или тетрадь. «А зачем катавасия с электронным журналом? Журналы и дневники в электронном виде используются учителями, которые стараются заполнить все вовремя. Половина родителей и детей ими не пользуется, не заходят на сайт», — поделилась своим практическим опытом учитель.
Бумажный журнал дублируется, и для классного руководителя это становится «наказанием», особенно в сентябре, конце четвертей и года.
Очередное постановление ничего не решит, считает Свентуховская. Сегодня бумажный документооборот заменяют электронным и требуют все делать мгновенно. «Пример — организация питания через ЕРИП, когда ты каждый день будешь вынужден тратить время, отмечая каждого ученика», — пояснила учитель истории.
Одним из самых убийственных занятий она считает всеобуч. Учителям не по силам заглядывать в каждую квартиру и дом, где полно неожиданностей. Этот процесс пора оптимизировать.
Бумаготворчество всегда вредит учебному процессу, отнимает силы и время учителя, считает учитель информатики СШ №30 в Бресте Владимир Красько. То, что сейчас четко оговорены четыре документа, хорошо. Вопрос — куда денется остальная отчетность. «Например, по итогам четверти — а у меня 26 классов — необходимо делать отчеты по успеваемости. Нужно организовывать и проводить всеобуч. Что, теперь всеобуч после постановления будут родители заполнять? Нет, конечно. Будут заполнять учителя», — отметил учитель.
Красько — заведующий кабинетом, потому работает с дополнительной документацией. Например, составляет опись кабинета: какие парты там находятся и как они расположены, план развития кабинета. Учитель сомневается, что ему не придется делать это в будущем.
Задачей учителя должен быть успех учеников
Школе мешает двойное подчинение, считает заместитель председателя «Таварыства беларускай школы». «Школы падпарадкоўваюцца і Міністэрству адукацыі, і ўпраўленню адукацыі — раённаму ці гарадскому. Гэта дазваляе злоўжываць настаўніцкай залежнасцю», — отметила Мацкевич.
У учителя должно быть только одно задание — учить детей. Оценивать его работу нужно по учебным итогам, а не по тому, сколько он провел мероприятий, в каких парадах участвовал и так далее. Нужно делать независимое оценивание обучения. «А для гэтага зрабіць выбарную адміністрацыю школ. Калі адміністрацыя празначаецца зверху, яна і слухае начальства зверху», — пояснила Мацкевич.
Если директора и администрацию школы будет выбирать школьный свет, в состав которого войдут учителя, родители, возможно, местная власть, то директора, которого этот совет выбрал, можно будет снять. Значит, он будет прислушиваться к субъектам учебного процесса.
Школам и методическим объединениям нужно дать больше свободы творчества, считает Красько. Сейчас календарно-тематическое планирование установочное, жесткого образца. Должна быть возможность корректировать и изменять планирование в соответствии с потребностями каждого класса.
«Довольно сложно применять экспериментальные методики, современные методы обучения, потому что есть регламент — календарно-тематическое планирование, методы преподавания, — отметил Красько. — Если учитель отвлекается на кучу других событий: поддержание кабинета, программного обеспечения на компьютерах, — понятно, что это занимает его время».
Он обратил внимание на опыт польских коллег. Учитель приходит в школу и занимается детьми. По мнению Красько, «если задачей учителей будет успех учеников в будущем, это будет правильным. А не рост успеваемости, другие показатели, которые на будущее детей никак не влияют».
Оцените статью
Наш канал в Telegram. Присоединяйтесь!
Есть о чем рассказать? Пишите в наш Telegram-бот. Это анонимно и быстро
Подпишитесь на наши новости в Google
