Школьник из Ганцевичского района упал на линейке и выбил зубы. Почему это вызывает далеко идущие вопросы

Школьник из Ганцевичского района потерял сознание на линейке по случаю окончания учебного года. 13-летний подросток упал лицом вниз, ударился о бетон, сломал две челюсти и выбил несколько зубов. Произошло это через полчаса после начала линейки. 

Травма оказалась настолько серьезной, что школьник побывал в больницах трех городов. В итоге ему делали операцию в отделении челюстно-лицевой хирургии в Бресте. 

Читайте также: Шесть лет колонии айтишнику из Бреста, дети забили мусором фонтан на Советской: Что произошло в Бресте и области 6 июня

Обмороки на линейках — дело нередкое, но этот случай вышел особо травматичным. О нем нельзя не призадуматься. О ситуации мы почти ничего не знаем — в чем причина, были ли проблемы со здоровьем у подростка — поэтому ход мысли может показаться притянутым за уши. Но интересно именно то, какой набор ассоциаций вызывает у нас этот случай, изложенный тремя строчками в телеграм-каналах.

«Впереди еще много школьных линеек, выпускных балов, особенно на площади, где не раз падали один за другим выпускники. И как этого избежать, похоже, еще не придумали. Может, станут в сцепку, держа друг друга под руки. Тогда никто не упадет», — иронизирует «Ганцавіцкі час».   

Как не вспомнить собственное тошнотворное стояние на разных мероприятиях! Где происходит настолько мало чего-то достойного внимания, что держишься в прямом и переносном смысле на стоицизме.

Интересно, что беларус уже с первого класса не ждет смысла от официальных речей. И очень удивляется, когда попадает в среду, где он есть. Тогда встает вечный вопрос нашей ментальности: «А что, так можно было?» Выйдя на публику, можно просто изложить свои мысли, а не создавать конструкцию из деепричастных оборотов, факторов и процессов, чувства гражданского пафоса и страха перед аудиторией?

Возможно, кто-то вспоминает все эти линейки с позитивными эмоциями. Это еще не значит, что стоять на них ему нравилось. Бывает, чувство дискомфорта так привычно и так глубоко въелось, что его воспринимаешь как необходимый фон, как децибелы городского шума. Только тело выдает — горбится где-нибудь в неположенном месте. Набирает вес. Продуцирует психосоматику. 

Так вот, мы имеем беларуса, который с очень ранних лет привык бороться со сном и прочими естественными позывами, слушая в неудобном положении заведомо не связанные с его реальной жизнью наборы словес. Для этого нужна неслабая сноровка. Как человек, много бунтовавший в жизни и профессии, скажу — очень неслабая. У меня уже так не получится. На последней конференции, где я была, на скучных эпизодах, чтобы не удерживать голову от падения руками, я подключала в один наушник пародии Юрия Великого. (Шучу, это были лекции по средневековой схоластике. Увлекательная вещь, я вам скажу). 

И ладно бы это стоическое терпение сопровождалось приобретением реальных навыков! Тренировали бы нас, как «морских котиков», что ли, чтобы были способны выжить там, где динозавры вымерли… Но нет. Весь исходный навык — такой же, как в анекдоте про цель высшего образования: научиться делать полный бред с серьезным лицом. При всей этой строевой дисциплине, при всем множестве упражнений «для закрепления», при зубрежке каких-то прописных истин все мои школьные годы ощущалась недозагруженность ума и тела. То самое состояние из мема, когда вечером не можешь заснуть, потому что весь день не жил, и надо пожить напоследок.

И плохо во всем этом то, что у человека формируется привычка заталкивать свои силы, идеи, энергию куда подальше. Потому что «не время, надо урок отсидеть». Хотя вроде бы цель образования как раз состоит в том, чтобы развить эти силы и идеи. Но воспитание дисциплинированности забыло, что оно — не главная цель образования, и синими пальцами держится за кафедры и учительские столы. Это большая философская проблема — проблема дисциплинарного общества, которое всё обещает сломать Алексей Арестович. 

Читайте также: «В нашем ВУЗе важна дисциплина, в европейском – понимание»: беларусы о своем опыте обучения за границей

Наше беларуское общество, похоже, какое-то особо дисциплинарное. Привычка выполнять приказы, какими бы странными они ни были, и делать все ровно, правильно, по струнке — как минимум одна из главных причин, почему режим Лукашенко все еще у власти. Нельзя вечно оправдываться, что у нас больше всего в мире силовиков на душу населения. Это так, но кто-то же плодит систему с таким процентом силовиков. 

Даже в период «либерализации», когда и в вышиванке по Минску ходить можно было, и несанкционированно собрать десять человек на драники, сфера стеба над системой ограничивалась форумами TUT.BY и других, менее заметных мест. В остальном жизнь текла по привычному руслу. 

Будь в нас чуть меньше этой правильности, некоторые вещи население просто отказывалось бы выполнять. Избить всех демонстрантов возможно, и даже расстрелять, но поставить надзирателя к каждому офисному компьютеру даже с нашим процентом силовиков не получится. Было бы у нас поменьше терпения к дискомфорту, к бессмыслице, к причудам начальства!

Здесь выбегают на сцену идеальные аргументы — «Но меня же уволят», «Но жить же надо», «Но у меня дети». Стоп, а почему мы решили, что выжить можно только так? Почему вечно только два варианта, и оба плохие? Почему мы не видим других способов обустройства своей жизни и, следовательно, общественно-политического строя?

И аналогично: почему школьное образование должно быть с пафосом, стойкой «смирно» и оттенком страдания? Беларусы в эмиграции часто делятся с нами впечатлениями вроде: «Мы в шоке! Ребенка за полгода в школе ни разу не назвали тупым!» Беларусам полезно побыть на бугром, посмотреть и набраться опыта. Применился бы потом этот опыт на родине…  

Читайте также: «Ощущение, что мы в Беларуси будущего». История брестской семьи, которая не захотела, чтобы детей воспитывала система