Более четверти белорусов работают не по специальности

Исследовательский центр Работа.tut.by в 2016 году провел опрос среди 664 человек и узнал, что больше половины респондентов — 55,4% — работают по специальности или в близких к ней сферах. Не по профессии трудятся 27,1% участников опроса.

Среди основных причин, почему белорусы работают не по специальности, чаще всего встречаются: сложности при трудоустройстве — 34,1%, низкая заработная плата — 30,5% и осознание, что выбранная сфера деятельности больше не привлекает или не подходит человеку, — 21%.

При этом 46,2% респондентов нашли работу не по специальности без особых усилий, у 26,6% трудоустройство заняло долгое время. Чтобы работать в новой для себя сфере, 13,3% участникам опроса пришлось пройти переподготовку и получить «корочку», а 5,2% приняли решение работать на себя.

В целом желание освоить новую профессию посещало большинство респондентов — 60,2%. На деле в данный момент получают еще одну специальность 11,8% опрошенных, 12,2% планируют переквалифицироваться в ближайшее время. Около 16% никогда не думали о том, чтобы овладеть новой профессией.

 

МНЕНИЕ

Профессор Михаил Стрелец: «Ценность выпускника на рынке труда из года в год снижается»

— То, что четверть белорусов не работают по специальности, является проявлением недостатков в разработке образовательной стратегии государства. Чтобы такого не было, необходимо резко поменять качественные параметры при приеме абитуриентов в вузы.

Нельзя брать тех, кто имеет менее 40% баллов от максимально возможного. Это будет очень посредственный студент, который станет для вуза балластом.

В основном не по специальности работают слабые студенты, которые пришли только для того, чтобы иметь «корочку», а не специальность. Многие вузы в прошлом году набирали абитуриентов менее чем со 100 баллами. Это цунами для белорусского образовательного пространства.

Второе, что надо пересмотреть, — это нагрузку на преподавателей, чтобы они имели возможность работать с каждым студентом. Сейчас у преподавателя в Беларуси нагрузка — 1 000 часов. В зарубежных вузах — менее 500. Кроме того, 30 — 35 студентов в группе на одного преподавателя — это много. На Западе — 12 человек.

Третье — это постоянное внедрение преподавателем новейших технологий образовательного процесса с учетом собственных научных разработок и установление жесткого контроля за этим, как это делается во всем цивилизованном мире. Тогда студент будет выходить из учебного заведения обогащенным и будет иметь ценность на рынке труда. А у нас ценность выпускника на этом рынке из года в год снижается. Многие наниматели не хотят брать их на работу, потому что есть недоверие к уровню подготовки.

И еще. Надо сократить до минимума количество коммерческих вузов, потому что по качеству обучения многие из них становятся все ниже и ниже. Чтобы коммерческие вузы не служили лазейкой для откровенно слабых и посредственных студентов.