Эксперт: Отток кадров из сферы образования может повысить зависимость Беларуси от Китая

Все сферы экономики Беларуси теряют кадры, и это долгосрочный тренд. Чаще пишут о кризисе кадров в медицине — эта тема «ближе к телу», ведь отсутствие или некомпетентность медработников приводят к самым печальным последствиям для жизни и здоровья. Негативный эффект от потери кадров в других сферах более постепенный и растянутый во времени, но он тоже есть.  

Читайте также: Беларуских врачей заменят китайскими? О каком сотрудничестве в медицинской сфере договорились Минск и Пекин

В сфере образования ситуация тоже не радостная. Как отмечают эксперты проекта «Кошт урада», с начала 2020 года превышение увольнений в отрасли над числом принятых на работу составило около 20 тысяч человек. Осенний набор кадров не компенсирует потери который год подряд. 

Подробнее о ситуации с кадрами в беларуском образовании BG.Media рассказал экономист, эксперт исследовательского центра BEROC Олег Мазоль. 

— Есть ли более точные данные, какая ситуация с кадрами по регионам и уровням образования (высшее, школьное, детсады и т.д.)? Можно ли говорить о критическим для сферы оттоке кадров?

— За 2022 год в Беларуси наблюдалось снижение численности работников сферы образования всех категорий. Работников учреждений дошкольного образования по сравнению с 2021 годом стало меньше на 2,7%, работников учреждений общего среднего образования – на 1,6%, работников учреждений профессионально-технического образования – на 4,3%, работников учреждений среднего специального образования – на 0,5%, профессорско-преподавательского состава вузов – на 5%. 

Больше всего профессорско-преподавательского состава потеряли Брестская (минус 3,3%), Гомельская (минус 5,7%), Могилевская (минус 8,4%) области и Минск (минус 5,3%). В Витебской области сильный отток работников учреждений профессионально-технического образования — минус 19,9%. Также он значителен в Гродненской (минус 6,9%) и Минской (минус 3,3%) областях. 

О критическом оттоке кадров эта ситуация не свидетельствует, скорее о тенденции к постепенной деградации сферы образования, поскольку отток кадров в отрасли наблюдается достаточно давно.

Например, в 2010 году в учреждениях среднего общего образования трудилось 132,2 тысяч человек, а в 2022 году – 105,1 тысяч. В профессионально-техническом образовании количество работников за тот же период сократилась практически вдвое — с 12,8 тысяч человек до 6,5 тысяч. Профессорско-преподавательский состав вузов сократился с 24,5 тысяч человек до 18,1 тысяч человек.

— Какие именно факторы провоцируют отток кадров из образования?

— Основной фактор, который провоцирует отток кадров из сферы образования, — низкий уровень оплаты труда: за март 2023 года средняя номинальная начисленная заработная плата в образовании составила 1240,7 руб. Это самый низкий уровень оплаты труда среди всех отраслей беларуской экономики.

— Как это скажется на будущем страны, в том числе на экономике?

— Качество жизни в современной экономике определяется способностью страны создавать и внедрять инновации, а система образования находится в центре национальной инновационной системы. Если нынешняя ситуация в сфере образования будет сохраняться, Беларусь в будущем практически утратит способность создавать инновации, повысит свою зависимость от Китая, будет не в состоянии эффективно интегрироваться в мировой технологический уклад. Это в конечном счете будет означать сохранение низкого уровня доходов в стране, снижение качества основных услуг и уровня жизни в целом.

Читайте также: «За 11 лет — минус треть рабочих рук». К чему приведет массовый отток людей из строительной отрасли?

— Что могут сделать демократически настроенные беларусы, чтобы в случае политических перемен восполнить нехватку кадров в образовании?

— Для этого нужно решить несколько задач. Самая простая – повысить уровень оплаты труда в данной сфере. Вторая задача – создать перспективы для карьерного и профессионального роста работников сферы образования. Для этого необходимо вернуть Беларусь в Болонский процесс, расформировать такой атавизм советской системы, как Высшая аттестационная комиссия, и использовать подходы развитых стран к процедурам присвоения ученых степеней и званий. 

Необходимо вернуть в вузы демократические процедуры функционирования – от выбора ректора до внедрения системы студенческого самоуправления.

Хорошая новость состоит в том, что ничего нового придумывать не нужно, достаточно перенять опыт стран-соседей — Польши или Украины.